Региональный атлас образовательных практик
Региональный атлас образовательных практик является одним из инструментов управления инновационной деятельностью в системе образования Красноярского края.
Главным оператором, формирующим и поддерживающим РАОП, является Красноярский краевой институт повышения квалификации работников образования. Именно он проводит работу по сбору, изменению и исключению данных о практиках в РАОП, создавая все необходимые для этого технические и методические условия. Основные направления РАОП для каждого конкретного учебного года определяет ученый совет Института, и уже на этой основе начинается кампания по подаче заявок в Атлас.
Атлас формируется в открытом, заявительном режиме: описание своей практики могут предложить любые образовательные организации как через посредство муниципального органа управления образованием, так и напрямую, загрузив информацию в специально подготовленную форму на портале.
Направления РАОП
Атлас образовательных практик сегодня это не только цифровой ресурс, а возможность для развития ваших инновационных идей в рамках ключевых направлений развития региональной системы образования:
- Практики развития системы оценки качества образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики развития финансовой грамотности на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Современные образовательные технологии и методики для достижения образовательных результатов;
- Практики инклюзивного образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики работы специалистов с детьми с ОВЗ;
- Практики воспитания на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики взаимодействия общего и дополнительного образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики выявления и индивидуального сопровождения высокомотивированных школьников на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики здоровьясбережения на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики развития психологической службы на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики развития цифровой образовательной среды на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики развития дошкольного образования на муниципальном уровне и уровне образовательной организации;
- Практики профилактики деструктивного поведения обучающихся на муниципальном уровне и уровне образовательной организации.